第15章 我们的教材急需这样的作品
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教育部中小学生教材研究中心。
“彭部长，我们一直想要的内容出现了！”
“小吴啊，你现在好歹也是秘书的职务，要稳重，稳重！”
吴秘书听完，赶紧收了收激动的情绪。
彭部长见吴秘书这个样子又好气又好笑，“好了，我知道你的性格，别搞得像个机器人一样。”
“该有的活力还是要有的，不然光我们这一群老古董，整个华夏的教育事业就完了！”
“有什么事就说吧，我看你也憋不住了。”
吴秘书又不禁兴奋起来，他拿出手机，打开先前李程在黄鹤楼和泰山上吟诗的剪辑视频。
“彭部长，就是这个！”
彭部长看几秒钟，本来打算出去的他，又坐回到了座位上。
还时不时暂停起来回味。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
“好！写的好！千载白云不改颜色，却只留下这空悠悠的天地！”
“这意境一下子就出来了！”
“特别是这最后一句，
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
“浓厚的思乡之情，很具有教育意义啊！”
“小吴，这个写的好啊，谁写的？”
“领导后面还有呢，别急！”
“哦？那我先看看！”
彭部长又恢复播放。
一派落日融金的景色出现在画面中。
“好景色啊，这里是？泰山？”
当看到那五岳独尊的石刻，彭部长反应过来。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
“好手法，大道至简啊，泰山的高大一下子就出来了，现在的学生就差这种想象力！”
“现在中考、高考的作文都是些什么东西？”
“全是辞藻堆砌，一看就是提前背好的素材，一点意思都没有，写作难道还能套公式？”
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
“好句！”
“这几个字用神了！仅仅几个字就把人带到了泰山绝顶，这个作者功力竟深厚至此？”
“荡胸生层云，决眦入归鸟！”
“决眦？决眦！”
“对，就是决眦！这首诗乍看之下写的是景色，其实写的是自己的理想！”
“
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